چكيده پايان نامه بررسی امکان پرورش هوش معنوی در پرتو پرورش ذهنیت فلسفی

دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

چكيده پایان نامه کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

 با عنوان: بررسی امکان پرورش هوش معنوی در پرتو پرورش ذهنیت فلسفی

" مطالعه موردی: بررسی رابطه هوش معنوی با ذهنیت فلسفی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز"

پژوهشگر:هادی سنجری

استاد راهنما:دکتر سیدمنصور مرعشی

چکیده

نوع نگاه انسان به امور و همچنین دامنه و گستره این نگاه، نوعی جهان­بینی را برای انسان به وجود می­آورد و البته در تأثیری متقابل جهان­بینی فرد، نیز به نگاه او جهت می­دهد. حوزه تفکر انسان شامل امور مختلفی است که معنویت و هوش معنوی یکی از آن حیطه­ها محسوب می­شود. از جمله لوازم زندگی فکورانه، داشتن ذهنیت فلسفی با سه شاخصه جامعیت فکر، ژرفانگری، انعطاف پذیری است که وجودشان در تفکر فلسفی، در نحوه تجلی و بروز آن­ها در اندیشه فرد، رفتار مسئله­گشایی او و نیز زندگی منطقی­اش، خود را نشان می­دهد. هوش معنوی که شامل دو خرده مقیاس درک و ارتباط با سرچشمه هستی و زندگی معنوی است، با معنا، ارزش و پرورش تخیل مرتبط و قادر است به انسان توان تغییر و تحول در زندگی­اش را بدهد. فردی با هوش معنوی بالا دارای انعطاف، خودآگاهی، ظرفیتی برای رو به رو شدن با دشواری­ها و سختی­ها و فراتر از آن رفتن، ظرفیتی برای الهام و شهود، نگرش کل­نگر به جهان هستی، در جست و جوی پاسخ برای پرسش­های بنیادی زندگی، نقد سنت­ها و آداب و رسوم است که این موارد با مؤلفه­های ذهنیت فلسفی هم­پوشانی دارند. در پژوهش حاضر با روش توصیفی-همبستگی، رابطه بین ذهنیت فلسفی و هوش معنوی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز بررسی شده است. نتایج نشان داد که به جزء عدم وجود رابطه معنادار بین انعطاف­پذیری با درک سرچشمه هستی، بین سایر خرده مقیاس­های دو متغیر اصلی پژوهش رابطه مثبت و معنادار وجود داشت.

 

چکیده پايان نامه بررسی فضایل اخلاقی از دیدگاه ارسطو

 

نام خانوادگی: رعنایی پور                             نام: محمد

عنوان پایان نامه:

بررسی فضایل اخلاقی از دیدگاه ارسطو و دلالتهای تربیتی آن

استاد راهنما: دکتر مسعود صفایی مقدم     استاد مشاور: دکتر سید جلال هاشمی

درجه تحصیلی: کارشناسی ارشد  ­رشته: علوم تربیتی  ­گرایش: تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

محل تحصیل: دانشگاه شهید چمران اهواز                 دانشکده: علوم تربیتی و روان­شناسی

تاریخ فارغ التحصیلی:   9/11/1390                       تعدادصفحه: ۱۴۰

کلید واژه­ها: کلمات کلیدی: فضیلت اخلاقی، ارسطو، عدالت، شجاعت، بزرگمنشی.

پژوهش حاضر به منظور بدست آوردن دلالتها یا پیام های تربیتی فضایل عدالت، شجاعت و بزرگمنشی از دیدگاه ارسطو می باشد و به روش توصیفی-تحليلي بودهوروش گردآوری اطلاعات در آن کتابخانه ای است. ارسطو عدالت را حد وسط بین ارتکاب ظلم و تحمل ظلم دانسته و رفتاريبرابرباافرادبرابر، و رفتارينابرابرباافرادنابرابرمعرفی می کند. وی عدالت را تنها فضیلتی می داند که برای دیگران نیک می باشد و اجرای آن باید بر مبنای استحقاق صورت پذیرد. شجاعت از دیدگاه ارسطو حدوسط میان بی باکی و ترس است. وی شجاعت را پایداری ورزیدن، دانسته و معتقد است پایداری در برابر درد، دشوارتر از ایستادگی در مقابلِ انجام لذت است. بزرگمنشی نیز از نظر ارسطو حد وسط میان خودبزرگ بینی و خود کم بینی است و زینت و اوج فضایل می باشد. از مهم ترین پیام های تربیتی این فضایل می توان به موارد زیر اشاره نمود: بکارگیری عدالت برای خویشتن و دیگران بدون ایجاد تمایز، عدم قضاوت از روی ظاهر امر، ایجاد روح سپاسگزاری و چشم پوشی از خطای غیرعمدی برای فضیلت عدالت، نیتِ ارزشمند پیش نیاز بکارگیری شجاعت و پایداری ورزیدن نسبت به عقاید و ارزشهای دینی برای فضیلت شجاعت، بی اعتنایی به اهانت دیگران، قناعت ورزیدن، حرکت به سوی کمال شرافت و خدمت به خلق در راه رضای الهی برای فضیلت بزرگمنشی. در پایان علاوه بر ذکر دلایلی که سبب می شوند این فضایل، کمتر بکار گرفته شوند، چگونگی آموزش دلالتهای تربیتی بدست آمده، نیز ارائه گردید.